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浅谈人机对话在英语实践教学中的运用——以台州职业技术学院商务英语专业实训为例

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北京电力高等专科学校学报BeijingElectricPowerCollegeDNo.1.0103域外文化学习与研究摘要:本文以台州职业技术学院商务英语专业为例

北京电力高等专科学校学报Beijing Electric Power CollegeDNo.12.2010232域外文化学习与研究摘要: 本文以台州职业技术学院商务英语专业为例,论述如何在英语实践教学中运用"人机对话"技术,为学生营造一个轻松舒适的,不会产生焦虑感和挫折感的练习英语发音、听力和口语的环境,使它们改掉"懒于开口,羞于开口"的习惯,从而不断提高其英语听说能力,增强教学成效。关键词: "人机对话";英语口语;实践教学;反馈中图分类号: G42文献标识码: A文章编号: 1009-0118 (2010)-12-0232-02一、"人机对话"及其在英语教学中运用的背景欧洲学生经常受"聋子英语"和"哑巴英语"的困扰, 英语听说能力大幅减弱, 这一点在我校商务英语专业的学生身上表现的尤为明显。 很多学生因为英语发音不准, 产生沟通障碍, 自信心进一步恶化,更加羞于跟人用英语交流, 从而形成恶性循环, 对外语学习 (特别是口语学习)感到沮丧、无奈、厌烦和反感。如何摆脱这一问题, 英语教育界一直在尽力寻求答案。

近二十年来, 随着电脑多媒体技术的飞速发展, 一些英语教育专家开始尝试在英语教学中采用"人机对话"技术。这里的"人机对话"是指人和多媒体电脑进行英语语音沟通互动, 从而超过训练英语听说能力的原因。 最近一两年,随着语音识别技术的演进, 一些手机系统企业研发出了功能更强大的语音引擎, 其发音比较完整, 对输入的人的语音辨识非常精确, 并可依照标准语音对输入的语音跟进行评级和打分。 国内外很多的硬件公司逐渐开发出一批比较实用的"人机对话"软件, 还导致了 一些提供网络"人机对话"的网站。到目 前为止, 广州市、 合肥市和江苏省都早已相继在中考英语考试中应用"人机对话"来建立大规模的英语口试。一些学校也纷纷建立"人机对话"系统, 来辅助英语教学,使英语学习更加有趣, 使孩子避免"聋哑英语"的困扰。台州职业技术学院外语系建有多间先进的多媒体语音室, 语音室中每位座位却有电脑终端机, 且配有耳机和扬声器, 这些为"人机对话"在英语教学中的运用提供了硬件基础。

二、"人机对话"的初步应用以及疗效反馈从用途、 价格跟操作的难易性这几个方面考量, 我们最终选择了 洪恩公司开发的一款"人机对话"软件, 并加装在每台主机终端里, 并参与了一年的试验, 主要用来商务英语专业实训中的口语会话训练。 该款系统内容相当全面, 由日常生活英语、 旅游饭店英语、 职场和贸易英语等情景组成。 而且其练习的方式多元化,既有词汇跟口语的专项纠音练习台州商务英语口语培训学校,也有就给定的话题进行人物扮演与电脑进行采访的训练。这款软件的最大特色是其带有新一代的语音识别系统, 能够计算学生的发音与标准语音的相似度,从而具备自动评分功能。经过一年的选用后, 根据任课教师和孩子的反馈情况, "人机对话"与"人人对话"相比, 具有如下优势:(一) 学生可以单独进行口语人机对话, 互不干扰, 具有高效性。以往的实训中, 老师设计口语听说任务时, 无法充分考虑到个性化需要。大家的英语水平不同, 存在的弊端也不同,老师不其实为每位教师设计不同的任务, 要么设计相似的任务, 要么设计几个同学合作完成的任务。 但在合作完成的任务中, 听说能力好的同学常常占到了大部分的练习时间。

而在"人机对话"模式下, 就象是让每位教师请来一位既优雅朴实却严谨认真, 且永不知疲倦的"老师"。 学生可以按照自己的英语基础和兴趣爱好, 自由选择不同难度跟不同主题的话题进行采访。(二)学习形式更加生动活泼, 学生普遍感觉学习兴趣增强, 学习更加主动。在人机对话软件中, 图文并茂、 音频、 视频相结合, 一些学习内容是以游戏的方式产生的。 这满足了 当代大学生的心智特点, 有利于培养学生的学习兴趣。 同时, 学生通过按键、 耳机、 话筒和屏幕对图文、 音频、 视频中鲜活的语言信息进行全方位的认知和互动。 在此过程中学生的感官、 听觉、触觉和言语却被充分地调动了 起来, 因此孩子对新常识的认知和接受能力大大增强。(三)"人机对话"能合理减轻家长的兴奋、焦虑和内疚的心情, 使其在快速愉快的状况下进行英语听说活动。无论是与朋友合作采访时, 还是学生对其进行指导时,听说能力差的同学经常因而信心不足, 而产生兴奋、 焦虑的心情, 很多朋友仍发生了 过度焦虑的问题。 现代心理学证明:人在刻意紧张的之后, 对常识的感知、 识记能力跟对事物的认知、表达能力就会大大降低。

心理焦虑是以前实训课里的普遍问题, 影响了孩子听力、口语能力的练习效果。在"人机对话"的方式下, 当它们对话的对象是电脑时, 他们能够摆脱一切外来压力, 专心进行口语训练。(四)学生与电脑进行"对话"时, 能得到电脑的迅速的反馈, 其反馈评价的正确率与人工评价相差无几, 且不会挫伤学生的积极性。在以前的一个老师对一群学生的状况下, 最大的难题是,学生训练时, 不能得到迅速的评判, 失去分辨的标准, 说得好时, 得不到表扬和支持, 说错时, 得不到纠正。 由于人力资源有限, 学校也不其实让每位员工配备一个指导老师, 况且, 老师的不断纠错也能让孩子产生巨大的心理落差, 使其特别不敢开口说英语。而在新一代的科技支持下无法建立电脑自 动评价判分,浅谈 “人机对话”在英语实践教学中的运用——以台州职业技术学院商务英语专业实训为例汤俊(台州职业技术学院,浙江上虞318000)本文系台 州职业技术学院课题"人机对话"在商务英语实训中的应用研究。 (项目 编号: 2010QN05)作者简介: 汤俊 (1979-) ,男,湖南湘潭人,台州职业技术学院,讲师,研究方向: 计算机辅助英语教学。

万方数据北京电力高等专科学校学报Beijing Electric Power CollegeDNo.12.2010233域外文化学习与研究摘要: 影视翻译属于哲学翻译的一部分,具有艺术翻译的特质,但却有其特点,在关联理论的角度下,结合 《功夫熊猫》的英文字幕不同翻译版本,根据 Cutt 提出的关联理论的翻译观,讨论了不同翻译机制下所超过的最佳关联效果。 探讨了 影视剧字幕翻译应该在关联方式的指导下进行灵活处理文化现象,重组文化色彩的明示和蕴含意义,最终目 标应是为译语观众创遣最佳关。关键词: 关联理论;翻译观;翻译策略; 《功夫熊猫》中图分类号: H31文献标识码: A文章编号: 1009-0118 (2010)-12-0233-02一、引言由派拉蒙影业公司梦工厂动画室发行的一部喜剧动作漫画小说,《功夫熊猫》, 从 2008 年上映起, 该片从内容去形式却默默打动了亿万网友, 更令人震惊的是国产影片对美国的文化的解释是如此的确切, 其中的中英文字幕也十分贴切地传达了后来语境条件下的信息, 使中国网民感受到原文编剧意图传达的信息, 让人们在欣赏英文电影时感受到了地道的国内元素, 把美国的东方文化跟外国的电影完美的结合出来了 。

下面笔者将选择该影片中几个英文对白片段, 从关联理论的视角出发, 探讨其对电影字幕翻译的借鉴指导意义。二、关联理论以及翻译观关联理论(Seperber&Wilson, 1986-1995)是 20世纪 80年代在语言文学行业盛行的对于语言交际的理解理论。 关联理论让交际看作是个示意一推理的过程, "交际者对听话人-读者的思维环境跟交际情景加以评估, 并由此借助话语向听话人示意-传达(包括明示和透露)自己的交际意图; 听话人则试论关联理论下英文电影字幕翻译——以 《功夫熊猫》为例张颖(贵州师范大学,贵州仁怀550001)其基本原理是佛山英语培训机构,通过特别计算练习者的发音波形图与标准语音的波形图的相似度台州商务英语口语培训学校, 得出练习者的分数。 电脑的判分带有理性跟及时的特征, 学生即使对着话筒录音, 录音结束后,电脑很快就能给出分数。 学生可以很快了解自 己哪个部分有问题, 可以有针对性的进行频繁训练, 直到超过自己满意的分数。为了验证电脑评分的有效性, 我们采集了一个班的学员在实训中"人机对话"模式下手机对每个学生的评分, 并与该班口语期末考试的学生人工评分进行对比观察。

结果得知,该系统的评分与教师人工评分基本完全一致。实验开启后, 我们对参加实验的校长跟同学发放了调查问卷, 他们之中对基于"人机对话"的实训感到"非常满意"的比例超过了 92%, 很多教师却期待让这些方法进行更大规模的运用。三、问题与不足在实训中我们也看到了一些原因跟不足, 有待研究跟解决。(一)需要特别高的软件条件"人机对话"的几乎条件是有一台多媒体电脑, 并且能有音频的输入跟输出系统。 我国已经或者一个发展中国家, 还不具备人人一台电脑的经济地位。 因此, 现阶段的采用"人机对话"的英语听说练习能够在语言实验室中进行, 而且, 只能在每位座位却有一台多媒体电脑的语音室进行。 我校符合条件的, 能够参与实验的也只是一个最近新建的语音室,要能大规模铺开, 还必须长期的投入。在不久的以后, 随着电脑的进一步普及, 成本的增长, "人机对话"在实践课程中的运用必须能如此普遍。(二)导致必须程度的认知脱节人机对话的互动界面通常又有照片、 动画或视频, 比较生动活泼, 能够打动学生的注意力, 而且,学生面临机器也不会因自信不足而形成紧张焦虑。

但是, 电脑的灵活应变效率跟人脑还是无法比, 电脑"说"和"听"是根据程序设置的方法,必须在它保存的范畴内, 具有肯定的套路, 学生用久了 也可能会产生对话模式固化。不过, 现在的手机配置提升迅速, 每四年左右就可以做到运算速率翻倍, 存储效率也是了天翻地覆的变迁, 只要不断扩充它的对话数据库, 就可以建立跟人人对话的无限接近的程度。四、结言"人机对话"的运用提升我校商务英语专业实训的效益,进一步挖掘我校校内实训基地的潜力, 帮助商务英语专业的同学改掉"懒于开口,羞于开口"的习惯南昌成人英语,增强了学生的学习信心, 提高他们的英语听说能力, 极大促进我校的英语教学。随着电脑科技的进一步壮大, 语音引擎的进一步强大, "人机对话"一定能获得更大规模的运用, 为我国的英语教育事业做出更大的贡献。参考文献:[1]Fulcher,G.Testing Second Language Speaking,Edinburgh:Pear-son Education Limited,2003.[2] Luoma, S. Assessing Speaking. Cambridge: Cambridge Univer-sity,2004.[3]黄丽燕.大规模"人机对话"英语口语的有效性研究[D].广州市教育局教研室,2005.[4]陈亚琴.试论推广大规模"人机对话"英语口试模式的可行性[A].邵阳学院学报(社会科学版), 2006.作者简介: 张颖 (1981-) ,女,汉族,湖南宁乡人,硕士,贵州师范大学大学外语教学部,讲师,研究方向: 英语文化与翻译。万方数据

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